浙江大学与香港理工大学自1997年成立联合中心至今，已合作开设多项硕博项目。中心隶属浙江大学，党建工作归口浙江大学。中心员工积极参加由浙江大学管理学院党委组织的各项活动：教工支部例会，内容为专题组织理论学习、民主生活会和民主评议等；党支部三会一课；“学习强国”的学习，每天每位党员不低于30分；党建品牌活动，内容为教师、学生、企业党支部“三结对”，教工党支部“争锋行动”等等。
目前，中心的在读学生均为非全日制性质，都是在职学习，平均工作年限在10年以上，学生的党组织关系均在各自单位。学生在校上课时间平均为每两月一次集中授课5/6天（包括双休日）。因这些学生在行业、社会、组织内部均有一定的资历和阅历，思想政治意识相对比较成熟。因此在党建方面，中心重点把握好以下几点：1、开学初期开展始业教育，统一学员思想，提升学员党性。2、建立班团组织，增强学员归属，时常发布学习强国等理论知识。3、更新授课内容，理论联系实际，提高学员理解力。4、组织校友活动，调研促学，联系实际研讨等形式，加强理论渗透力。5、开辟党建学习园地，放置理论书籍，保证随看随学。中心专门订购了《习近平谈治国理政》第三卷、《不忘初心 清廉奋进》、十九大报告辅导读本、“不忘初心、牢记使命”优秀共产党员先进事迹选编、中国共产党第十九次全国代表大会文件汇编、习近平关于“不忘初心、牢记使命”论述摘编、习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要、教工支部理论学习材料等书籍刊物，在每层楼的学员休息室及图书阅览室放置，供学员或校友随时取用参阅，方便个人自学。
中心教工党员关系隶属于浙江大学管理学院党委。围绕立德树人、办学治校根本任务，结合中心项目制实情，对每年入学的班级学员，成立以年份、专业对应的小组，由具有中共党员政治面貌的中心老师，作为每小组党务工作联络人。在班中遴选或自荐一批政治觉悟高、组织管理能力强、热心无私奉献的党员担任班委，领导与组织小组两年学习期间的班级事务、党组织事务，让学员始终能在校园中找到那面鲜艳的党旗。以小组各自为单位，经常性在下午下课后组织学习交流活动，以学带思，时刻加强思想政治教育；同时，各小组坚持问题导向，不断优化组织服务流程和措施，提升党员班委班级服务的能力。
项目坚持全面落实党的教育方针，在内地与香港两地文化差异和融合中寻找党员学员政治思想教育、意识形态塑造、党建带群建工作的思路。一是创建学习宣传阵地。中心的党员老师定期参加浙大管理学院党委组织的思想教育活动，提高理论素养、党性修养、政治思想，增强服务师生的大局意识、责任意识、服务意识和创新意识；在中心的学员休息室及图书阅览室，定期更新党建学习材料，供学员随时索取和阅读；在中心的官方网站、官方微信平台，宣传优秀党员，为项目树立良好的口碑形象。二是成立流动小组帮扶小组。为了将党组织的光芒覆盖给每位在读学员，中心老师作为党务工作联络人员，在开学初期就分工排摸班级其他学员的政治身份，坚持以党员引领、示范和带头作用，关心和关切非党员身份的学员，帮助他们一起思想进步、学习进步、职场进步。三是坚持“三会一课”制度强化思想意识。在学习期间，坚持定期召开流动小组会议、班级会议、专题学习会。并时时邀请在酒店及旅游行业中颇有建树的党员校友、学员担任“一日教授”，为全体学员上好标杆业务课；以班级为单位的小组，在组内提出“争先进、创优秀”的比拼口号，根据项目每门课程不同要求做人员分组，充分考虑学习组中必须有一名党员班委，以此促进党员之间的思想交流、能力锻炼，进而提高学员的整体素养。
项目开展党建工作是我们全面落实党的教育方针、落实好立德树人根本任务、全面提升合作办学质量的重要手段和历史使命。中外合作办学始终存在师资和机制两个最难啃的骨头，且合作双方存在着不同地区的文化差异、意识形态差异，这也迫使党建工作将成为项目真正成为引领示范性项目的内在需要。在总结过去经验和进步的同时，我们也发现一些不足：一是合作双方党员师资队伍建设不到位。由浙江大学选派师资，均具有较高思想政治素养、且党龄10年或以上。但由香港理工大学选派的师资，为港籍或外籍，不具备中共党员面貌。如何协调和管理党员师资和非党员师资队伍，成为项目一大难题。二是党建工作保障不足。由于中心党建以项目为导向，学员的党组织关系归属于其被雇佣或服务的企事业单位，因此开展活动往往没有足够的经费保证，容易导致新入学时党建活动热闹非凡、入读一年后活动平淡无奇、次数渐少的问题出现。而且，中心党员老师人手少，一人一岗多职，分身乏术，难有更充沛的精力保证联络的每个流动小组完成和创新党建工作。
我们期望能在未来一个时期内，在充分认清中外办学项目党建工作现实的基础上，抓住党建工作侧重点、关键人、恰当时，通过完善联络机制、创新活动载体、优化宣传阵营，进一步夯实项目党员学员流动小组的基础，丰富学员在校期间的党建生活形式，在严肃学习、轻松讨论、互相帮扶的和谐氛围下，形成中外合作办学项目在党领导下“多元文化求同存异、成功经验互享共赢”的教育国际化格局。
